剑桥雅思 21 已经出版。本指南同时涵盖学术类和培训类，把其中的写作题与剑桥 20 进行对比。如果你的考试临近，最新的官方练习题是一个有用的参照：写作任务有没有变化？你目前的备考还能覆盖它们吗？接下来该练什么？
把学术类和培训类两本书与剑桥 20 对比，可以得出一个很实用的结论：场景是新的，写作任务是熟悉的。 值得做的调整是扩大你能应对的情境范围。你可以保留现有的备考内容，同时检查它是否覆盖了自然过程、大学调查，以及不同写作目的的书信。
剑桥 20 与 21 速览
| 写作任务 | 剑桥 20 → 剑桥 21 | 练习重点 |
|---|---|---|
A类小作文：流程图 | 用竹子制造布料 → 雨影沙漠的形成。 | 除了生产步骤，也要练习自然界中的动作和状态变化。 |
A类小作文：多图组合 | 图书馆会员年龄、借阅类别和借阅总量 → 大学图书馆的用户构成与满意度。 | 弄清每组数据衡量的是什么，不要虚构数据之间的联系。 |
G类小作文：书信 | 大学朋友、朋友的姐妹、一位演员和一家搬家公司 → 一家中介、一家报社、当地市政部门和一位职场导师。 | 根据收信人写出合适的请求、反馈、建议和自我介绍。 |
G类大作文：Test 4 | 人们为什么买太多衣服、如何劝说他们少买 → 在维生素片上的花费，以及如何鼓励人们改善饮食。 | 先解释行为，再让每项改变措施对应它的原因。 |
这些只是两个版本之间的差异。每本书只有四套题，无法证明某个话题会在今后的考试中占主导。对你的备考来说，它们的价值更直接：能暴露出单一练习套路可能遗漏的情境。
哪些地方值得多练？
A类小作文：在练习中加入自然过程
剑桥 20 的竹子题追踪的是材料的生产过程：竹子被收割、压碎，再加工成布料。剑桥 21 Test 3 追踪的则是空气越过山脉的过程。湿润空气上升并冷却，形成云并降雨；随后干燥空气下沉，继续向内陆移动，抵达雨影沙漠。
如果你练过的流程图大多是工厂生产，这就是最需要补上的空白。 生产流程图会让你反复使用被动语态。自然过程还需要用主动动词来描述移动和状态变化。例如：As the moist air rises, it cools and clouds form.
这一变化也会影响你的概述。数清有几个步骤只是工作的一部分。在这道题里，核心关系是：湿气在山的一侧流失，之后干燥空气向内陆移动。先讲清这一关系，再详细描述各个步骤。
下次练习时，根据这张图写一段概述和四个相互衔接的句子。检查每个动作都有明确的主语，每处过渡都沿着箭头方向。你不需要额外的地理知识，图中已经提供了所需的信息。
A类小作文：把图书馆的几组数据分开看
两个版本都用到了图书馆信息，所以话题本身并不陌生。变化在于你需要做的比较。剑桥 20 组合了会员年龄、借阅类别和年度借阅总量。剑桥 21 Test 4 则组合了大学图书馆的用户构成和对各项服务的评价。
实际难点在于判断哪些数据应该放在一起。 全日制本科生占用户的44%。另外，95%的受访者对工作人员的帮助非常满意。这两项发现你都可以写，但不能说95%的本科生非常满意：表格并没有按用户群体拆分评价。
一个可行的报告结构是：一段写图书馆的使用者，另一段写服务评价。在评价部分，把最好的结果与不满意的方面进行比较：没有人对开放时间或工作人员的帮助表示不满意，而有20%的人对期刊的可获得性不满意。
动笔前，给每张图标注它的调查对象、单位和主题。然后为概述挑选两个主要发现。这一简短的准备步骤能帮你选出有用的比较，而不会把两组独立的数据变成缺乏依据的说法。
G类小作文：练习每类收信人能做什么
剑桥 20 有写给大学朋友和朋友姐妹的信。剑桥 21 的四位收信人则是租房中介、报社、当地市政部门和职场导师。这一版让你更多地练习面向公共机构和职业关系的书信，不过仅凭一本书，并不能说明考试已经永久转向、不再考非正式书信。
如果你主要练的是给朋友提建议和发邀请，请把下面四种写作目的逐一练一遍：
- 噪音投诉： 告诉中介深夜打游戏的噪音从什么时候开始、对你有什么影响，以及你希望对方采取什么行动。请对方联系租客并处理噪音问题，能让中介清楚下一步该怎么做。
- 乡间垃圾： 说明你在哪里散步、为什么喜欢那里，描述你看到的垃圾，并提出可能有帮助的办法。你可以建议报纸进行报道或组织社区清洁活动；不要假定报社自己会去清理垃圾。
- 音乐会反馈： 指明是哪场音乐会，说明你喜欢的地方，并提出一项改进建议。以投诉为主的模板会让这道题跑偏，因为题目同样要求你给出正面反馈。
- 联系导师： 把你的背景和你需要的帮助联系起来，然后提议第一次见面。只谈职业抱负，会让实际安排这一点得不到回应。
例如，一封联系导师的信可以这样写：I would appreciate advice on planning my first client project. Would you be available for a short meeting on Tuesday afternoon? 这只是一个示例句子，不是固定模板。它的价值在于让读者既知道写信目的，也知道你提议的行动。
哪些没有变？
剑桥 21 并没有给你推翻整套大作文方法的理由。 其中的学术类题目仍然要求你表明立场、讨论不同观点、权衡优缺点，或回答两个问题。题目场景包括高层公寓楼、剧院和电影院、海外学习或工作实习，以及正式学习与课堂游戏的对比。
以公寓楼这道题为例。题目中的说法是：高楼是在大城市提供足够住房的最佳方式。因此，有用的论证应该解释向上建造如何在有限的土地上增加住房供应。一篇主要谈论美丽景色或邻里关系的作文，也许讨论了公寓生活，却没有评价题目提出的这一解决方案。你积累的住房词汇依然有用，但论证需要和住房供应建立清楚的联系。
培训类 Test 4 的对比更直接地说明了以往的练习如何迁移。剑桥 20 问人们为什么买太多衣服、如何劝说他们少买。剑桥 21 问人们为什么在维生素片上花很多钱，以及如何鼓励他们转而改善饮食。话题变了，但把改变措施和原因联系起来的要求没有变。
看看下面这些可能的作文论点：
- 关于衣服，频繁打折可能会助长不必要的购买。购买前设置一段等待期，可以打断这种冲动。
- 关于维生素片，有些人可能觉得买药比改变日常饮食更容易。提供如何做出快捷、实惠饭菜的实用指导，可以让替代方案显得更容易做到。
这些只是示例性的解释，并不是题目本身给出的结论。可迁移的能力在于解释你的建议为什么能解决你指出的行为。如果你提出的原因是图方便，那么一段只写“raise awareness”（提高意识）的段落，并没有解决这个实际障碍。
A类小作文的题型多样也早已确立。 剑桥 20 就已经包含地图、流程图和多图组合。剑桥 21 延续了这一范围。备考的启示是：先把这些题型都覆盖到，而不是再花一周去打磨你本来就觉得最容易的图表类型。
调整学习计划的三个方面
你可以把这次对比变成三次有针对性的练习。根据你的考试类别选择对应的小作文练习，不需要两类都练。
- 找出缺失的情境。 学术类考生：回顾你最近写的五篇小作文。如果没有一篇描述自然过程或多图组合，下一篇就选沙漠题或图书馆题。培训类考生：用简短的笔记规划全部四封信，让每个书信要点都有各自的内容。然后写出你觉得写作目的最陌生的那封信。
- 在写下一篇作文前先做对比。 把衣服题和维生素片题放在一起。针对每道题，列出一个原因、一项改变措施，以及一句解释两者联系的话。然后在限时条件下完整写一篇。这能检验你的推理能否迁移到背过的话题之外。
- 复查你针对的薄弱环节。 写沙漠题时，检查概述和步骤顺序。写图书馆题时，对照相应的数据检查每一处比较。写书信时，检查收信人是否得到了足够的细节来回复你。写大作文时，检查每个主体段是否都在回应题目真正问的问题。在做下一套完整模考之前，先重写最弱的部分。
用剑桥 21 发现不熟悉的场景，用剑桥 20 检验你已有的能力能否迁移。 这样，每项练习都有具体的理由，而不只是又做完一本书。